XX ЮБИЛЕЙНАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ОБРАЗОВАНИЕ В ЭПОХУ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА»

ФГБНУ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» Приглашает принять участие в XX ЮБИЛЕЙНОЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «ОБРАЗОВАНИЕ В ЭПОХУ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА» (К году семьи. Десятилетию науки и технологий)

Сроки проведения: 2–3 (вт. — ср.) июля 2024 года

Место проведения: г. Москва, ул. Моховая, д. 9, стр. 4, ФГБНУ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ»

Участники конференции: представители науки Российской Федерации, стран ближнего и дальнего зарубежья (доктора и кандидаты наук), специалисты и руководители образовательных организаций разного типа (школы, колледжи, вузы, ИУУ, ИПК, МУК и др.), психологических служб и центров; аспиранты, магистранты, студенты

Цель конференции

Интеграция культурных, научных и практических ресурсов личностно-профессионального развития педагогов и учащихся в целях консолидации общества, устойчивого развития образования, успешной социализации и профессионализации новых поколений в эпоху трансформации и развития интеллектуальных технологий.

Основные направления работы конференции

► Содержательное: классические теории и новые концепции современного образования, новые проекты, векторы развития, научные подходы, концептуальные модели, психологические основания педагогической теории и практики в обновлённом образовании, задачи и условия сохранения национальных традиций; роль педагога; субъектная позиция педагога в современном мире.

►Динамическое: временной континуум профессионализации педагога: этапы, стадии ресурсной детерминации личностно-профессионального развития (предподготовка, опережающая профессиональная подготовка, профессиональная самореализация педагога).

►Технологическое: наука и современные технологии как факторы развития общества и образования, методики, инновации и ретроинновации, эффективные практики непрерывного педагогического образования с целью преодоления кризисов и барьеров в обучении, воспитании, развитии учащихся. Технологии применения конвергентных знаний, компетенций и технологий в профессиональной деятельности педагогов-психологов при работе с учащимися, семьей, учителями и другими специалистами.

►Институциональное: типы и формы образовательных организаций: гражданские, военные, общеобразовательные, средние и высшие профессиональные, включая семейные, гомогенные, гетерогенные, интегрированные, инклюзивные системы образования, обучение детей с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями здоровья.

► Проектное: научно-обоснованное прогнозирование построения личностного и профессионального пространства развития педагога будущего — возможные альтернативные сценарии, тренды индивидуальных образовательных маршрутов и траекторий.

Планируемые секции:

  1. ИНТЕГРАЦИЯ КУЛЬТУРЫ, НАУКИ И ПРАКТИКИ КАК ТЕНДЕНЦИЯ И УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  2. ПЕДАГОГ - ПРОФЕССИОНАЛ: ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ, ЛИЧНОСТЬ, СУБЪЕКТ
  3. ЖИЗНЕННЫЙ МИР ПЕДАГОГА НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ: ЕДИНСТВО ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
  4. ПЕДАГОГ В МИРЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА: ТЕХНОЛОГИИ ПРОШЛОГО И НАСТОЯЩЕГО, ВЕКТОРЫ БУДУЩЕГО
  5. УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК – РОДИТЕЛЬ – ПСИХОЛОГ: СОВМЕСТНАЯ ТРАНССПЕКТИВА
  6. ПЕДАГОГ-УЧАЩИЙСЯ: ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
  7. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА: УСЛОВИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ (ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КЛАССЫ – КОЛЛЕДЖИ – ВУЗЫ – ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ)
  8. РОЛЬ ПЕДАГОГА В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ МОЛОДЕЖИ, УКРЕПЛЕНИИ СЕМЬИ И ТРАДИЦИОННЫХ ЦЕННОСТЕЙ
  9. НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

МАСТЕР-КЛАССЫ:

- ВЫБОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БУДУЩЕГО: СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕНДЫ;

- ПРЕЗЕНТАЦИИ ФОРМ И ТЕХНОЛОГИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ;

- КРЕАТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНДУСТРИИ, ТВОРЧЕСТВО ПЕДАГОГА.

Формат работы конференции (очный, заочный, дистанционный)

Материалы конференции будут опубликованы в тематическом номере журнала ВАК - «Вестник практической психологии образования» № 2, 2024 г. Требования к оформлению статей размещены на сайте журнала. При оформлении материалов следует ориентироваться на стилевой файл. Объем статьи строго – от 10 000 знаков до 12 000 знаков с пробелами, включая аннотацию и список литературы.

Статьи и пакет документов для участия в конференции принимаются до 1 марта 2024 г.

Подробнее о предстоящей конференции можно узнать в информационном письме.